課堂上的報告，表現總是不如己意。一方面是自認把握不足，話不敢說得太過；一方面是覺得既然犯錯是學生的特權，那與其偽裝，還不如揭露真實的自己，赤裸裸地接受批判。也有些時候，是在報告過程中有所曉悟，曉悟自己在準備報告時理解錯誤，這樣的曉悟是欣喜也是難受。有所精進，固然欣喜，但既然在報告，就必須對所說的話負責，知道說的話是錯的，卻又不得不說，所以難受。
課堂外的演說，有些是受邀的講課，有些是團體事務的簡報。後者，大抵上已經駕輕就熟，會犯錯就是因為輕忽怠惰，沒什麼藉口。之於前者，則是一直在摸索。嘗試過很多方法，令人滿意的經驗不多。想給的太多能說的太少、刻意標新存心立異、抽象不具體具體不簡明，這些是從前常犯的毛病，至於最近，卻受困於難以引發共鳴。
短期可以下的工夫，或許是編纂一份屬於自己的笑話集（認真）。長期而言，則是要重新檢討展開理論的措詞與鋪陳。「引人入勝」著實是一種工夫與境界。
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